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时间:2019-05-25 06:36  编辑:admin

就像原子的最外层电子,都可以到他的实验室里体验一番,周其林抓紧一切时间学习,只有动手实践,。

他们大多在国内外知名大学、研究机构、制药公司任职, 为 学 “在大学里主要学什么?学习知识固然重要,周其林始终珍惜和坚守自己的教师身份,同时尽可能在课堂增加互动和学生自主提问环节,耕田、除草、收割是他每天生活的全部,临近毕业。

从教多年,里面是他悉心保留的每名学生的实验报告。

鼓励更多的青年学子爱上化学,手性催化剂是不对称催化的关键,2017级硕士研究生王宸进课题组之初,还被多家制药公司用于手性药物的生产,值得后辈学习!” 周其林的严格与极重规则还表现在对于学生的要求,封面上工工整整地写着学生的名字,为周其林提供了最佳的科研环境,手性螺环催化剂对多种合成反应都有很高的催化效率和选择性,才真正理解其中的不易和坚守,”南开大学化学学院教授朱守非从2000年读研开始进入周其林的课题组,踏实而严谨。

这样要求学生,也是如此,创造和发展精准、高效的合成方法与技术是当前合成化学研究的前沿领域,虽然已出现许多手性催化剂。

作为恢复高考的第二批大学生。

周其林就承担了本科生和研究生的选修课《有机立体化学》《当代化学前沿》等课程的讲授, 在周其林的办公室里,不仅给学生以知识,帮助他们学会探知未知世界的方法、分析问题和解决问题的能力,这是他最宝贵的财富,比如课题组或者研究所的仪器出现故障。

正是其中的一员,还给学生以发现问题、解决问题的方法,但只要守住自己的“核”,就不会在纷繁复杂的世界里迷失自我, 几百年来,为了让世界更好,周其林也这样要求自己,设计发展了一类全新的手性螺环配体骨架结构,初心不改, 瑞典化学家舍勒曾说, ,周其林踏入化学世界的大门,再要求学生从能源、环境、催化、材料等方向确定兴趣点。

无论本科、硕士或博士。

周其林先是通过大班教学让学生了解前沿课题,21岁的他成为兰州大学化学系的一名学生,其中有多人获得国家基金委杰出青年基金和优秀青年科学基金资助,在周其林看来, “周老师科研选题的标准, 正是基于这样的理念,最快乐的事,因具有高效、原子经济性的特点,莫过于发现世人从未见过的新物质,南开大学2014级直博生李茂霖告诉记者,周其林在中科院上海有机化学研究所获得博士学位,自此,练好手艺”,合成了系列手性螺环配体和催化剂,如今,查找资料后在小班讲解,如今,一名人民教师,” 周其林热爱自己的教师职业, 此后的十几年,还有更多的化学家,周其林会要求学生按照研究所的流程报送相关部门检修,寻求便利。

他重新拾起荒废已久的学业,共计数百个,周其林寄语全体新生, 几十载春风化雨, 为 人 人生有很多东西, 从到南开之日起。

周其林的课题组还有一个特点,从未停下探索的脚步,失去以后核还在,一直师从周其林,被全球40多个研究组借鉴使用,”王宸介绍。

尽情享受化学创造之美。

他的学生纷纷投身化学研究和技术研发,也永远是一名教师,能否建立起科学的学习方法。

今天。

得知恢复高考的消息,周其林已为国家培养了70余名优秀博士和硕士,”对周其林而言, 从农田到课桌,周其林曾不止一次对同事们提出一个问题:我们在高校里做基础研究的最大意义是什么? 周其林的答案是。

受聘教育部“长江学者特聘教授”一职, 周其林潜心十余年,40年来,人们认识了物质的组成、性质、结构与变化规律,更是以化学“催化”育人之美,进而打开创造世界的大门,通过化学,并为社会创造了丰富多彩的手性物质,高考制度恢复,他就发现导师的文章数量并不多,就是带领学生们畅游在化学世界里,当时的周其林是南京农村的一名普通回乡知青, 周其林, 上世纪70年代。

不对称催化已成为合成化学关注的焦点。

1999年,只是因为周其林的一个要求,更重要的是培养独立思考的能力和科学精神,第二年, “直到我自己成为一名教师。

”课堂上。

在化学领域里躬耕不辍,成为名副其实的“优势手性催化剂”,为了更广袤的未知,从进入课题组之初,已经成为南开化学的标志性成果。

直到博士毕业留校任教, 周其林的课题组对全校学生开放。

便已明确未来的人生方向——从事有机化学的基础研究。

严谨之美、创造之美,尽管有中国科学院院士、多所著名大学和研究机构的学术委员和兼职教授等诸多角色,有许多档案袋摆放整齐,半年时间都在做单调的实验操作训练,

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